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Mit Sternenblick durch Widrigkeiten:

Mayas Weg mit Autismus und besonderen Interessen 

 

Die Autismus-Spektrum-Störung (ASS) ist eine komplexe neurologische Entwicklungsstörung, die durch eine Reihe von Problemen gekennzeichnet ist, darunter Schwierigkeiten in der sozialen Kommunikation und eingeschränkte, sich wiederholende Verhaltensmuster. Ein Schlüsselmerkmal von ASD, das oft unterschätzt wird, ist das Konzept der speziellen Interessen. Das Diagnostische und Statistische Handbuch Psychischer Störungen (DSM-V) behandelt diese speziellen Interessen als begrenzte und sich wiederholende Verhaltensmuster in der Diagnose Autismus.

Diese Interessen äußern sich in einer starken Bindung an bestimmte Themen, Objekte, Aktivitäten oder Personen, die ihre Aufmerksamkeit und Zeit einnehmen.

Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass zwischen 75% und 95% der autistischen Personen spezielle Interessen haben. 

Wenn vorhanden, zeigen sie eine bedeutende Bedeutung im Lebensverlauf von Personen mit Autismus von der Kindheit bis ins Erwachsenenalter.

Bevor wir uns näher mit den wissenschaftlichen Grundlagen der speziellen Interessen von Menschen mit Autismus befassen, wollen wir eine kurze Geschichte über Maya erzählen, die ein spezielles Interesse an Astrologie hat. Die Kurzgeschichte veranschaulicht, wie ihr spezielles Interesse ihr helfen kann, sich zu beruhigen und zu erholen, nachdem sie sozialen Stress erlebt hat.

Maya saß allein beim Mittagessen, umgeben von der lauten Geräuschkulisse der Schulcafeteria. Das Klappern des Geschirrs, das Geplapper ihrer Mitschüler und das ständige Brummen der Leuchtstoffröhren - all das verschmolz zu einem überwältigenden Orchesterwerk, das ohne Gnade gegen ihr Trommelfell hämmerte. Jedes Geräusch bahnte sich gewaltsam seinen Weg in ihr Gehirn, ohne nach Wichtigkeit zu filtern, so dass ihr Puls immer höher schlug und ihr Körper sich anspannte.

Die Flut der Geräusche ergriff sie, Mayas Hände begannen unwillkürlich zu flattern, ihr Kopf neigte sich von einer Seite zur anderen. Es war ein verzweifelter Versuch, die Flut von Empfindungen loszuwerden, die ihren Körper in Stress versetzte. Ihre entfremdeten Bewegungen erregten die Aufmerksamkeit ihrer Klassenkameraden, die das "seltsame Mädchen" beurteilten, das sich ohne ersichtlichen Grund seltsam verhielt. Warum macht sie diese Bewegungen? Will sie Aufmerksamkeit? Kann sie nicht einfach still sitzen und ihr Mittagessen wie ein normaler Mensch essen? In der Tat passt Maya nicht in die allgemeine Beschreibung einer "normalen Person".

Auf den ersten Blick wirkt Maya äußerlich ziemlich normal. Sie sieht aus wie ein normales, gesundes, 10-jähriges Mädchen, mit leuchtenden Augen und einem ansteckenden Lächeln, voller Neugierde und, wenn man sie etwas besser kennt, für ihr Alter hochintelligent. Sie wird immer für ihren Intellekt gelobt, ist die Beste in allen Schulfächern, ausgezeichnet in Naturwissenschaften, im Grunde eine akademische Waffe mit einer glänzenden Zukunft. Sie fügt sich nahtlos in ihre Umgebung ein, wobei ihr Äußeres die Komplexität verrät, die sich unter der Oberfläche verbirgt. Inmitten dieser Komplexität hatte sie schon immer mit einer Überempfindlichkeit gegenüber Geräuschen und sozialer Interaktion zu kämpfen, insbesondere damit, die Körpersprache der Menschen zu lesen und ihre Gefühle zu verstehen. Sie hatte immer das Gefühl, mit den Menschen um sie herum nicht im Einklang zu sein. 

Selbst ihre Familie war oft ratlos, wenn es darum ging, einfache Gespräche mit ihr zu führen. Während sie versuchten, Smalltalk über alltägliche Themen zu führen, erlahmte Mayas Aufmerksamkeit schnell und sie ignorierte die Monologe der anderen, weil ihr Gehirn sich langweilte und zu fesselnderen Themen abdriftete. Es war nie einfach, Freundschaften zu schließen und tiefe Verbindungen zu knüpfen. Ihr soziales Verhalten wirkte eher seltsam, da es ihr schwer fiel, den Raum zu lesen und soziale Signale aufzunehmen, die für alle anderen offensichtlich waren, so dass sie sich isoliert und unverstanden fühlte.

Mit zitternden Händen griff sie nach ihren Kopfhörern und suchte Zuflucht vor ihrer lauten Umgebung. Als sie auf Play drückte, begann sich ihr Körper zu entspannen, da vertraute Klänge ein Gefühl der Ruhe in ihr auslösten.

Maya ignorierte ihre Umgebung, stand auf und machte sich auf den Weg zur Schultoilette. Wie immer wählte sie die rosa Kabine und schloss die Tür hinter sich. Automatisch suchte sie in ihrer Tasche nach ihrem Astronomiebuch und vertiefte sich in die Seiten. Sie hatte es wahrscheinlich schon tausendmal gelesen, aber es faszinierte sie immer wieder aufs Neue. Die Welt um sie herum rückte in den Hintergrund und wurde durch die stille Schönheit des Kosmos ersetzt. Ihre Leidenschaft für die Astronomie war eine tröstliche Erinnerung an die unermessliche Vielfalt der Sterne und Planeten da draußen, von denen jeder auf seine Weise einzigartig ist. In der Umarmung dieser kosmischen Perspektive fand Maya die Gewissheit, dass es in Ordnung ist, nicht perfekt in die Welt um sie herum zu passen - anders zu sein, sie selbst zu sein und von einer Gesellschaft zu träumen, in der sie sich mehr einbezogen und verstanden fühlt.

” 

Obwohl die wissenschaftliche Basis für spezifische Interessen bei Menschen mit Autismus begrenzt ist, deuten die vorhandenen Fallstudien darauf hin, dass spezifische Interessen als starke Identifikationsmerkmale für Menschen mit ASD dienen können und erhebliche Vorteile für die psychische Gesundheit bieten, wie in unserer kurzen Geschichte mit Maya dargestellt.


Motivation und spezielle Interessen


Motivation spielt eine entscheidende Rolle für das Verständnis von Verhalten und die Erleichterung von Lernen und sozialen Interaktionen. Sie kann intrinsisch oder extrinsisch sein und treibt das Engagement für Lernerfahrungen an. Wenn Menschen sich aktiv mit Aktivitäten beschäftigen, die mit ihren Interessen zusammenhängen, lernen sie schneller. In Studien wurden daher besondere Interessen als vielversprechende Motivationsquelle für Menschen mit Autismus vorgeschlagen.

In einer Studie von Koenig und Williams wurden Interviews mit Menschen mit Autismus durchgeführt, und sie berichteten, dass spezielle Interessen einen beruhigenden und allgemein positiven Einfluss auf ihr tägliches Leben haben. Ebenfalls deuteten sie auf die Wichtigkeit, spezielle Interessen von Kindern zu fördern.

Weitere Fallstudien berichteten über ein verbessertes subjektives Wohlbefinden bei Erwachsenen mit Autismus und eine erhöhte Zufriedenheit mit sozialen Kontakten. Menschen mit Autismus sind intrinsisch motivierter als Nicht-Autisten und berichten von einem Flow-Gefühl, wenn sie sich mit ihren Interessen beschäftigen.

Winter-Messiers und Kollegen fanden heraus, dass das Sprechen über das spezielle Interesse andere Autismus-Merkmale reduzierte. Beispielsweise wurden Kinder, die anfangs mit flachem Affekt sprachen, enthusiastisch, wenn sie über ihr spezielles Interesse sprachen. Sie zappelten weniger, nahmen mehr Augenkontakt auf und ihre Sprache wandelte sich von vagen Kommentaren zu komplexen, wortschatz reichen Aussagen.

Darüber hinaus zeigt die Studie Strategien auf, wie spezielle Interessen in verschiedenen sozialen Umgebungen wie der Schule, der Gemeinde und zu Hause integriert werden können.

"Wenn es sich um eine natürliche Motivationsfähigkeit handelt, könnte es für das Kind hilfreicher sein, diese zu fördern, als sie zu unterdrücken." - John Gabrieli

 
Es ist jedoch anzumerken, dass einige Personen über negative soziale Erfahrungen berichteten. Besondere Interessen werden oft pathologisiert, was dazu führt, dass Menschen ihre Interessen ablehnen, sich in einem unsicheren Umfeld bewegen und eine mögliche Strategie zur Selbstberuhigung verlieren.

Umso wichtiger ist es, die defizitorientierte Sichtweise auf besondere Interessen zu ändern und "das Kind dort abzuholen, wo es ist", wie der Neurowissenschaftler John Gabrieli vom Massachusetts Institute of Technology sagt: "Wenn dies seine natürliche Motivationsfähigkeit ist, dann könnte es für das Kind hilfreicher sein, darauf aufzubauen, anstatt zu versuchen, sie zu unterdrücken."

John Gabrieli führte eine Studie zur Bildgebung des Gehirns durch, um den potenziellen Nutzen von besonderem Interesse als pädagogisches Mittel zu belegen. Bei Kindern mit und ohne Autismus wurden Gehirnscans durchgeführt, während sie entweder Geschichten über ihr spezielles Interesse oder andere Geschichten hörten. Bei den Kindern, die Geschichten über ihr spezielles Interesse anhörten, wurden wichtige Sprachbereiche im Gehirn viel stärker aktiviert als bei den Kindern, die sich andere Geschichten anhörten. In Anbetracht der Tatsache, dass in unserem sozialen Umfeld (Schule, Arbeit,...) ein Großteil der Interaktion auditiv stattfindet, deuten die Ergebnisse dieser Studie darauf hin, dass die Arbeit mit den speziellen Interessen von Personen mit Autismus vielversprechend sein kann und in Zukunft mehr Aufmerksamkeit zugewendet werden soll.

___________

 
Brainhero fördert die Verbesserung von Kindern im Autismus-Spektrum, vollständig ohne Medikamente.

 

Anhand eines Vorabfragebogens erfasst das Brainhero team die Symptome deines Kindes und verfolgt während des Trainings die Veränderungen.Du als Elternteil erhältst dann am Ende einen Fortschrittsbericht deines Kindes.

Vereinbare jetzt gleich einen Termin mit unserem Team und erfahre mehr über die Vorteile einer Therapie für zu Hause!

#AutismusAwareness #Neurodiversität #Autismus #Therapie #Brainhero #Blog 

___________

Referenzen:

‘The Complete Guide to Asperger’s Syndrome – Dr Anthony Attwood – Google Books’. n.d. Accessed 20 April 2024. .

Goldfarb, Yael, Eynat Gal, and Ofer Golan. 2019. ‘A Conflict of Interests: A Motivational Perspective on Special Interests and Employment Success of Adults with ASD’. Journal of Autism and Developmental Disorders 49 (9): 3915–23. https://doi.org/10.1007/s10803-019-04098-7 .

Grove, Rachel, Ilona Roth, and Rosa A. Hoekstra. 2016. ‘The Motivation for Special Interests in Individuals with Autism and Controls: Development and Validation of the Special Interest Motivation Scale’. Autism Research: Official Journal of the International Society for Autism Research 9 (6): 677–88. https://doi.org/10.1002/aur.1560.

Lizon, Marie, Liesbeth Taels, and Stijn Vanheule. 2023. ‘Specific Interests as a Social Boundary and Bridge: A Qualitative Interview Study with Autistic Individuals’. Autism, September, 13623613231193532.
.

Olson, Halie A., Kristina T. Johnson, Shruti Nishith, Isabelle R. Frosch, John D. E. Gabrieli, and Anila M. D’Mello. 2023. ‘When the Brain Cares: Personal Interests Amplify Engagement of Language, Self-Reference, and Reward Regions in the Brains of Children with and without Autism’. bioRxiv: The Preprint Server for Biology, November, 2023.03.21.533695.
.

Patten Koenig, Kristie, and Lauren Hough Williams. 2017. ‘Characterization and Utilization of Preferred Interests: A Survey of Adults on the Autism Spectrum’. Occupational Therapy in Mental Health 33 (2): 129–40. https://doi.org/10.1080/0164212X.2016.1248877.

Winter-Messiers, Mary Ann. 2007. ‘From Tarantulas to Toilet Brushes: Understanding the Special Interest Areas of Children and Youth With Asperger Syndrome’. Remedial and Special Education 28 (3): 140–52. https://doi.org/10.1177/07419325070280030301.

‘Being Kind To Yourself – Atomic Notes 1 – Rowan’s Digital Garden – Obsidian Publish’. n.d. Accessed 20 April 2024.
.

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Wenn du mehr über unsere Therapie erfahren möchtest und wissen willst, ob sie für deine Situation geeignet ist, können wir dir helfen, die richtige Entscheidung zu treffen. Klicke einfach unten und buche einen Anruf bei uns. Es ist kostenlos!

Mit Sternenblick durch Widrigkeiten:

Mayas Weg mit Autismus und besonderen Interessen 

 

Die Autismus-Spektrum-Störung (ASS) ist eine komplexe neurologische Entwicklungsstörung, die durch eine Reihe von Problemen gekennzeichnet ist, darunter Schwierigkeiten in der sozialen Kommunikation und eingeschränkte, sich wiederholende Verhaltensmuster. Ein Schlüsselmerkmal von ASD, das oft unterschätzt wird, ist das Konzept der speziellen Interessen. Das Diagnostische und Statistische Handbuch Psychischer Störungen (DSM-V) behandelt diese speziellen Interessen als begrenzte und sich wiederholende Verhaltensmuster in der Diagnose Autismus.

Diese Interessen äußern sich in einer starken Bindung an bestimmte Themen, Objekte, Aktivitäten oder Personen, die ihre Aufmerksamkeit und Zeit einnehmen.

Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass zwischen 75% und 95% der autistischen Personen spezielle Interessen haben. 

Wenn vorhanden, zeigen sie eine bedeutende Bedeutung im Lebensverlauf von Personen mit Autismus von der Kindheit bis ins Erwachsenenalter.

Bevor wir uns näher mit den wissenschaftlichen Grundlagen der speziellen Interessen von Menschen mit Autismus befassen, wollen wir eine kurze Geschichte über Maya erzählen, die ein spezielles Interesse an Astrologie hat. Die Kurzgeschichte veranschaulicht, wie ihr spezielles Interesse ihr helfen kann, sich zu beruhigen und zu erholen, nachdem sie sozialen Stress erlebt hat.

Maya saß allein beim Mittagessen, umgeben von der lauten Geräuschkulisse der Schulcafeteria. Das Klappern des Geschirrs, das Geplapper ihrer Mitschüler und das ständige Brummen der Leuchtstoffröhren - all das verschmolz zu einem überwältigenden Orchesterwerk, das ohne Gnade gegen ihr Trommelfell hämmerte. Jedes Geräusch bahnte sich gewaltsam seinen Weg in ihr Gehirn, ohne nach Wichtigkeit zu filtern, so dass ihr Puls immer höher schlug und ihr Körper sich anspannte.

Die Flut der Geräusche ergriff sie, Mayas Hände begannen unwillkürlich zu flattern, ihr Kopf neigte sich von einer Seite zur anderen. Es war ein verzweifelter Versuch, die Flut von Empfindungen loszuwerden, die ihren Körper in Stress versetzte. Ihre entfremdeten Bewegungen erregten die Aufmerksamkeit ihrer Klassenkameraden, die das "seltsame Mädchen" beurteilten, das sich ohne ersichtlichen Grund seltsam verhielt. Warum macht sie diese Bewegungen? Will sie Aufmerksamkeit? Kann sie nicht einfach still sitzen und ihr Mittagessen wie ein normaler Mensch essen? In der Tat passt Maya nicht in die allgemeine Beschreibung einer "normalen Person".

Auf den ersten Blick wirkt Maya äußerlich ziemlich normal. Sie sieht aus wie ein normales, gesundes, 10-jähriges Mädchen, mit leuchtenden Augen und einem ansteckenden Lächeln, voller Neugierde und, wenn man sie etwas besser kennt, für ihr Alter hochintelligent. Sie wird immer für ihren Intellekt gelobt, ist die Beste in allen Schulfächern, ausgezeichnet in Naturwissenschaften, im Grunde eine akademische Waffe mit einer glänzenden Zukunft. Sie fügt sich nahtlos in ihre Umgebung ein, wobei ihr Äußeres die Komplexität verrät, die sich unter der Oberfläche verbirgt. Inmitten dieser Komplexität hatte sie schon immer mit einer Überempfindlichkeit gegenüber Geräuschen und sozialer Interaktion zu kämpfen, insbesondere damit, die Körpersprache der Menschen zu lesen und ihre Gefühle zu verstehen. Sie hatte immer das Gefühl, mit den Menschen um sie herum nicht im Einklang zu sein. 

Selbst ihre Familie war oft ratlos, wenn es darum ging, einfache Gespräche mit ihr zu führen. Während sie versuchten, Smalltalk über alltägliche Themen zu führen, erlahmte Mayas Aufmerksamkeit schnell und sie ignorierte die Monologe der anderen, weil ihr Gehirn sich langweilte und zu fesselnderen Themen abdriftete. Es war nie einfach, Freundschaften zu schließen und tiefe Verbindungen zu knüpfen. Ihr soziales Verhalten wirkte eher seltsam, da es ihr schwer fiel, den Raum zu lesen und soziale Signale aufzunehmen, die für alle anderen offensichtlich waren, so dass sie sich isoliert und unverstanden fühlte.

Mit zitternden Händen griff sie nach ihren Kopfhörern und suchte Zuflucht vor ihrer lauten Umgebung. Als sie auf Play drückte, begann sich ihr Körper zu entspannen, da vertraute Klänge ein Gefühl der Ruhe in ihr auslösten.

Maya ignorierte ihre Umgebung, stand auf und machte sich auf den Weg zur Schultoilette. Wie immer wählte sie die rosa Kabine und schloss die Tür hinter sich. Automatisch suchte sie in ihrer Tasche nach ihrem Astronomiebuch und vertiefte sich in die Seiten. Sie hatte es wahrscheinlich schon tausendmal gelesen, aber es faszinierte sie immer wieder aufs Neue. Die Welt um sie herum rückte in den Hintergrund und wurde durch die stille Schönheit des Kosmos ersetzt. Ihre Leidenschaft für die Astronomie war eine tröstliche Erinnerung an die unermessliche Vielfalt der Sterne und Planeten da draußen, von denen jeder auf seine Weise einzigartig ist. In der Umarmung dieser kosmischen Perspektive fand Maya die Gewissheit, dass es in Ordnung ist, nicht perfekt in die Welt um sie herum zu passen - anders zu sein, sie selbst zu sein und von einer Gesellschaft zu träumen, in der sie sich mehr einbezogen und verstanden fühlt.

” 

Obwohl die wissenschaftliche Basis für spezifische Interessen bei Menschen mit Autismus begrenzt ist, deuten die vorhandenen Fallstudien darauf hin, dass spezifische Interessen als starke Identifikationsmerkmale für Menschen mit ASD dienen können und erhebliche Vorteile für die psychische Gesundheit bieten, wie in unserer kurzen Geschichte mit Maya dargestellt.


Motivation und spezielle Interessen


Motivation spielt eine entscheidende Rolle für das Verständnis von Verhalten und die Erleichterung von Lernen und sozialen Interaktionen. Sie kann intrinsisch oder extrinsisch sein und treibt das Engagement für Lernerfahrungen an. Wenn Menschen sich aktiv mit Aktivitäten beschäftigen, die mit ihren Interessen zusammenhängen, lernen sie schneller. In Studien wurden daher besondere Interessen als vielversprechende Motivationsquelle für Menschen mit Autismus vorgeschlagen.

In einer Studie von Koenig und Williams wurden Interviews mit Menschen mit Autismus durchgeführt, und sie berichteten, dass spezielle Interessen einen beruhigenden und allgemein positiven Einfluss auf ihr tägliches Leben haben. Ebenfalls deuteten sie auf die Wichtigkeit, spezielle Interessen von Kindern zu fördern.

Weitere Fallstudien berichteten über ein verbessertes subjektives Wohlbefinden bei Erwachsenen mit Autismus und eine erhöhte Zufriedenheit mit sozialen Kontakten. Menschen mit Autismus sind intrinsisch motivierter als Nicht-Autisten und berichten von einem Flow-Gefühl, wenn sie sich mit ihren Interessen beschäftigen.

Winter-Messiers und Kollegen fanden heraus, dass das Sprechen über das spezielle Interesse andere Autismus-Merkmale reduzierte. Beispielsweise wurden Kinder, die anfangs mit flachem Affekt sprachen, enthusiastisch, wenn sie über ihr spezielles Interesse sprachen. Sie zappelten weniger, nahmen mehr Augenkontakt auf und ihre Sprache wandelte sich von vagen Kommentaren zu komplexen, wortschatz reichen Aussagen.

Darüber hinaus zeigt die Studie Strategien auf, wie spezielle Interessen in verschiedenen sozialen Umgebungen wie der Schule, der Gemeinde und zu Hause integriert werden können.

"Wenn es sich um eine natürliche Motivationsfähigkeit handelt, könnte es für das Kind hilfreicher sein, diese zu fördern, als sie zu unterdrücken." - John Gabrieli

 
Es ist jedoch anzumerken, dass einige Personen über negative soziale Erfahrungen berichteten. Besondere Interessen werden oft pathologisiert, was dazu führt, dass Menschen ihre Interessen ablehnen, sich in einem unsicheren Umfeld bewegen und eine mögliche Strategie zur Selbstberuhigung verlieren.

Umso wichtiger ist es, die defizitorientierte Sichtweise auf besondere Interessen zu ändern und "das Kind dort abzuholen, wo es ist", wie der Neurowissenschaftler John Gabrieli vom Massachusetts Institute of Technology sagt: "Wenn dies seine natürliche Motivationsfähigkeit ist, dann könnte es für das Kind hilfreicher sein, darauf aufzubauen, anstatt zu versuchen, sie zu unterdrücken."

John Gabrieli führte eine Studie zur Bildgebung des Gehirns durch, um den potenziellen Nutzen von besonderem Interesse als pädagogisches Mittel zu belegen. Bei Kindern mit und ohne Autismus wurden Gehirnscans durchgeführt, während sie entweder Geschichten über ihr spezielles Interesse oder andere Geschichten hörten. Bei den Kindern, die Geschichten über ihr spezielles Interesse anhörten, wurden wichtige Sprachbereiche im Gehirn viel stärker aktiviert als bei den Kindern, die sich andere Geschichten anhörten. In Anbetracht der Tatsache, dass in unserem sozialen Umfeld (Schule, Arbeit,...) ein Großteil der Interaktion auditiv stattfindet, deuten die Ergebnisse dieser Studie darauf hin, dass die Arbeit mit den speziellen Interessen von Personen mit Autismus vielversprechend sein kann und in Zukunft mehr Aufmerksamkeit zugewendet werden soll.

___________

 
Brainhero fördert die Verbesserung von Kindern im Autismus-Spektrum, vollständig ohne Medikamente.

 

Anhand eines Vorabfragebogens erfasst das Brainhero team die Symptome deines Kindes und verfolgt während des Trainings die Veränderungen.Du als Elternteil erhältst dann am Ende einen Fortschrittsbericht deines Kindes.

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#AutismusAwareness #Neurodiversität #Autismus #Therapie #Brainhero #Blog 

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Referenzen:

‘The Complete Guide to Asperger’s Syndrome – Dr Anthony Attwood – Google Books’. n.d. Accessed 20 April 2024. .

Goldfarb, Yael, Eynat Gal, and Ofer Golan. 2019. ‘A Conflict of Interests: A Motivational Perspective on Special Interests and Employment Success of Adults with ASD’. Journal of Autism and Developmental Disorders 49 (9): 3915–23. https://doi.org/10.1007/s10803-019-04098-7 .

Grove, Rachel, Ilona Roth, and Rosa A. Hoekstra. 2016. ‘The Motivation for Special Interests in Individuals with Autism and Controls: Development and Validation of the Special Interest Motivation Scale’. Autism Research: Official Journal of the International Society for Autism Research 9 (6): 677–88. https://doi.org/10.1002/aur.1560.

Lizon, Marie, Liesbeth Taels, and Stijn Vanheule. 2023. ‘Specific Interests as a Social Boundary and Bridge: A Qualitative Interview Study with Autistic Individuals’. Autism, September, 13623613231193532.
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Olson, Halie A., Kristina T. Johnson, Shruti Nishith, Isabelle R. Frosch, John D. E. Gabrieli, and Anila M. D’Mello. 2023. ‘When the Brain Cares: Personal Interests Amplify Engagement of Language, Self-Reference, and Reward Regions in the Brains of Children with and without Autism’. bioRxiv: The Preprint Server for Biology, November, 2023.03.21.533695.
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Patten Koenig, Kristie, and Lauren Hough Williams. 2017. ‘Characterization and Utilization of Preferred Interests: A Survey of Adults on the Autism Spectrum’. Occupational Therapy in Mental Health 33 (2): 129–40. https://doi.org/10.1080/0164212X.2016.1248877.

Winter-Messiers, Mary Ann. 2007. ‘From Tarantulas to Toilet Brushes: Understanding the Special Interest Areas of Children and Youth With Asperger Syndrome’. Remedial and Special Education 28 (3): 140–52. https://doi.org/10.1177/07419325070280030301.

‘Being Kind To Yourself – Atomic Notes 1 – Rowan’s Digital Garden – Obsidian Publish’. n.d. Accessed 20 April 2024.
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